社会

小学3年10ページ

• 小学3年 社会 地図記号と 方位 家を まん中に した 地図に、学校や 郵便局などの 地図記号を おいて、家から 見た 方位を 八方位で 言って みます。地図を 方位じるしと いっしょに 回すと、何が かわって、何が かわらないかを きろくで たしかめます。 さわってみる →
• 小学3年 社会 市町村の がっぺい れいの 地図で、ア市と となりの 町や 村を がっぺいさせて みよう。地図の さかいの 線や、市町村の 数、ア市の 広さが その場で かわるよ。下の グラフでは、日本 全体の 市町村の 数を、そうむしょうの しりょうで 見られるよ。 さわってみる →
• 小学3年 社会 市場から 店へ 北海道・東京と よこはま・九州の 3つの 市場を えらび、キャベツや たまねぎなど 6つの 野さいが、1年間に どこの 都道府県から どれだけ 来たかを、国の しらべの 数と ます目の 地図で くらべます。市場と 野さいを かえた けっかが きろくに たまって いきます。 さわってみる →
• 小学3年 社会 人口の 棒グラフと 町の ようす ◀・▶ で 時期を 1つずつ かえて、作った 市の 例の 町の ようすと、人口の 棒グラフを 見て いきます。見た 時期の 棒が グラフに ならび、町で かわった ことが きろくに たまります。棒の 見方を かえると、子ども・大人・お年より、外国から 来て くらす 人だけの 棒も 見られます。 さわってみる →
• 小学3年 社会 交通事故を ふせぐ しくみ 車の 多い 交さ点・学校の 近くの 道・見えにくい 曲がり角の 3つの 場所で、信号機や 横だん歩道、カーブミラーなどの せつびを つけたり はずしたり して、どんな あぶない ことが のこるかを しくみの 図で ためします。ためした 組み合わせが きろくに たまって いきます。 さわってみる →
• 小学3年 社会 火事の とき、水は どこから？ 消ぼうの せつびの 地図 作った 町の 白地図に、消火せん・ぼう火水そう・学校の プール・池と 川を しるし、火事の 場所を 動かして、消ぼう車が いちばん 近い 水を とる 所を さがします。しるす せつびを かえたり、消火せんの 前に 車を とめたり すると、使える 所と 近さが どう かわるかが きろくに たまります。 さわってみる →
• 小学3年 社会 古い たて物を 白地図に かきこもう れいの 市の 白地図に、神社・寺・古い 家の しるしを かきこんで みよう。数える 場所を えらぶと、その 中に ある しるしの 数が 出て、きろくに のこります。しるしが 多い 所と 少ない 所を くらべて、古くから のこる たて物が どこに 集まって いるかを 考えよう。 さわってみる →
• 小学3年 社会 店の 品物は どこから 産地の ふだを 白地図に まとめよう この 店の れいの 売り場で、品物を おして 産地の 表示の ふだを 読み、地図帳の さくいんで 引いて 場所を たしかめてから「白地図に かきこむ」を おすと、日本の 白地図か 世界の 白地図に 点が 出て、店と 線で むすばれます。かきこんだ ふだは きろくに たまります。店が どんな 所と つながって いるか 考えよう。 さわってみる →
• 小学3年 社会 作物が 作られる 場所と 土地の ようす れいの 市の 白地図に、くだもの・米・やさいの しるしを 出して みよう。土地の ようすの 場所を えらぶと、その 中に ある しるしの 数が 出て、きろくに のこります。何が どこに 多いかを くらべて、土地の ようすとの つながりを 考えよう。 さわってみる →
• 小学3年 社会 地いきの 行事を 調べよう いつ・どこで・だれが・何を れいの 町の 3つの 行事を、市の 資料・地いきの 人に 聞く・古い 写真 の 3つの 調べ方で 調べると、いつ・どこで・だれが・何を の 表が うまり、わかった 行事は 一年の カレンダーに ならびます。調べ方ごとに 何が わかるか、行事が どう つたわって きたか 考えよう。 さわってみる →

小学4年13ページ

• 小学4年 社会 電気・ガスは どこから 発電所・送電線・変電所の しくみの 図で、時こくや 天気を かえたり、発電所や 送電線を 止めたり して、町の 家に 電気が とどく ときと とどかない ときを くらべます。ガスは、家に とどく 2つの 道すじと、地しんや ガスもれの ときの 安全の しくみを たしかめます。 さわってみる →
• 小学4年 社会 ごみの しょりの 流れ 生ごみや びん、新聞紙などを、もえるごみの ふくろか しげんごみの ふくろに 入れて 出し、ごみしゅう集車や しげんを 集める 車から、せいそう工場、しげんの 工場、うめ立て地や 新しい 品物までの 流れを 1つずつ たどります。しげんに なる ものは、分けて 出すかどうかで さいごの 行き先が かわる ようすが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学4年 社会 水は どこから — ダム・浄水場・家までの 流れ 水げんの 森と ダムから 川、浄水場、配水池、水道管を 通って じゃ口まで、水が とどく 流れを 図で たどります。雨の 多い 時期と 少ない 時期、ダムが ある 川と ない 川、浄水場の しごとを する・しないを かえて じゃ口を ひねると、ダムや 浄水場の はたらきが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学4年 社会 自然災害への そなえ — 県・市・地域・家庭の つながり 地震と 大雨（風水害）の それぞれで、ふだんの そなえ、災害の とき、ひなん所での 3つの 場面を えらび、国・県・市・消防や 警察・地域の 人々・家庭が 何を して、だれと つながって いるかを 図で 見ます。場面を かえて くらべると、いろいろな ところが 協力して 人々を 守る ようすが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学4年 社会 47都道府県と 8つの 地方 地方の ボタンを おすと、その 地方の 都道府県が タイル地図で 光り、名前が 出ます。地図の 四角を おすと、その 都道府県が どの 地方に 入るかが わかります。えらんだ 地方は 表に たまって いきます。 さわってみる →
• 小学4年 社会 伝統的な 技術を 生かす まち 見方を かえて つながりを さがそう 昔から 焼きものを 作って いる 例の まちを、位置や 自然・歴史的な 背景・伝統的な 技術・人々の 協力・まちづくりと 観光の 5つの 見方で しらべます。しらべた ことが 地図や 年表に 出て、きろくに たまります。見方どうしの つながりを さがそう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 県の 交通 どの 町に 集まる？ 説明の ために 作った 県の 地図に、鉄道・高速道路・港・空港を 出したり 消したり して、町を えらぶと、その 町に 集まる 交通の 線と、県の 外へ どう つながるかが 出ます。町ごとに きろくして、交通が 集まる 所を さがそう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 自然を 生かす まち 守る ことと 生かす ことの つながりを さがそう 山と 森と 湖の ある 例の まちを、位置や 自然・守る 取り組みの はじまり・自然を 生かす・自然を 守る・人々の 協力の 5つの 見方で しらべます。しらべた ことが 地図や 年表・きまりの 帯に 出て、きろくに たまります。守る ことと 生かす ことの つながりを さがそう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 用水路の 道すじと 水の 流れ 水の 足りない 台地に、川から 水を 引こう。取り入れる 場所と 道すじを えらんで「水を 流す」を おすと、水が 台地まで 流れるか、横から 見た 高さの 図と いっしょに 出ます。場所や 道すじを かえて くらべ、先人が どこで 水を 取り入れたのかを 考えよう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 伝統的な 文化を 生かす まち 町なみの 直し方を くらべよう 古い 町なみと 祭りの ある 例の 町で、建物 ア〜オの 直し方（昔の すがたに 合わせて 直す・新しい 形に 作りかえる・こわして 空き地に する）と 使い方（住まい・店・見学の 場所）を えらびます。町なみの 絵と、昔の すがたが つづく 長さが かわり、きろくに たまります。町の 人たちが 町なみを 守る きまりを 作った わけを 考えよう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 文化財と 年中行事を 地図に まとめる — 凡例の 記号と 分布 例の 県の 白地図に、歴史を 伝える 建造物・遺跡・民俗芸能・年中行事を 記号で 書きこみます。凡例の 記号を えらびかえたり、出す 種類を かえたり、川ぞいの 帯を しめしたり して、地図の 見え方と 記号の 分布を くらべよう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 国際交流に 取り組む まち だれが どんな 役目で 協力して いるかな 国際交流に 取り組む 例の まちで、取り組みを 1つ えらび、市役所・学校・地域の 人・団体の ボタンを おすと、その 所の 役目が 図と 文に 出て、きろくの 表の ますが うまって いきます。表を 横と たてに 見くらべて、国際交流が どのように 進められて いるか 考えよう。 さわってみる →
• 小学4年 社会 先人の はたらきを 調べる 4つの 見方と 年表 用水路を ひらいた 先人の 例の むらで、当時の 困りごと・人々の 願い・苦心と 努力・くらしの 変化の 4つの 見方と、先人が はたらく 前・計画と 工事の とき・用水路が できた あとの 3つの 時期を えらびます。場面の 図に 見つかった 所が 出て、きろくの ますと 年表に たまります。見方ごとに、どの 時期を 見ると よいかを たしかめよう。 さわってみる →

小学5年17ページ

• 小学5年 社会 緯度と 経度 地球儀の 上の 赤い 点を、北・南・東・西へ 5度ずつ 動かします。赤道を こえると 北緯と 南緯が、0度の 経線を こえると 東経と 西経が 入れかわる ようすや、日本の はしの 島を むすんだ はんいの 緯度・経度が 見えて きます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 自動車が できるまでの ライン プレス・ようせつ・とそう・組み立て・検査の ラインを 1つずつ すすめると、車体の すがたが 工程ごとに かわります。組み立てには、関連工場から とどけた 部品が 使われます。すすめた 結果は きろくに たまります。 さわってみる →
• 小学5年 社会 情報の 流れ — ニュースが とどくまでと 受け手の たしかめ方 町で 大雨が ふった ときの ニュースが、取材・たしかめる・編集・とどける の しごとを 通って 受け手に とどくまでを たどります。しごとを 1つ「もしも しなかったら」に すると、とどく ニュースが どう かわるかが 見えます。受け手の 側では、友だちから 回って きた 話を、ニュース・市役所の 発表・だれが 言いだしたか で たしかめて みます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 食料の ねだんと 費用 キャベツ・はくさい・トマトなど 7つの 野菜について、東京都の 中央卸売市場で 売り買いされた 量と、その 1kgの ねだんを、農林水産省の 調査の 数で 月ごとに 見くらべます。きろくした 月が 図に たまって いき、量と ねだんの 関係が 見えて きます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 公害の よごれの 道と、ふせぐ 取り組み 空気の 道・海の 道・川と 田畑の 道の 3つから 1つを えらび、工場などから 出た よごれが 人の からだに とどくまでを 1つずつ たどります。住民・国・県や市・工場の 取り組みを 入れたり 切ったり すると、図の 札と ことばが かわり（点は 取り組みに よって かわったり かわらなかったり します）、たどった 結果が きろくに たまります。 さわってみる →
• 小学5年 社会 米づくりの 1年カレンダー 月の つまみを 動かすと、その 月の 田の ようすと、米づくりの 作業が 出ます。見た 月の 作業は カレンダーに たまって いきます。1月から 12月まで 動かして、作業の 順番と 季節を 見て みよう。 さわってみる →
• 小学5年 社会 森林の はたらき 木が ない 山・手入れされて いない 森・手入れされた 森の 3つの もけいで、雨の ふり方と ときを かえ、ふった 雨水の 行き先と、川の 水、山から 流れ出す 土の ようすを くらべます。ためした 組み合わせが きろくに たまって いきます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 日本の 食料自給率 米・小麦・大豆・野菜・肉・魚などの 食料自給率を、農林水産省の 数で 年度を かえながら 見くらべます。昭和40年度から 令和7年度までの 折れ線と 帯から、国内で つくる わりあいが 大きい 食べものと 小さい 食べもの、大きく かわった 食べものが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 高い 土地・低い 土地の くらし 高い 土地では、月を かえながら、長野県の 高原（野辺山）と 低い 土地（茨城県の 古河）の 気温と、東京・よこはまの あたりの 市場に 来た レタスの 産地を くらべます。低い 土地では、輪中の もけいで、雨の ふり方と てい防・ポンプ・水屋を かえて、田や 家が どう なるかを ためします。 さわってみる →
• 小学5年 社会 雨温図の 読み方 さっぽろ・新潟・東京・なはの 4つの 都市の 雨温図を 切りかえ、月を 動かします。気温の 折れ線と こう水量の ぼうを 重ねて くらべると、北と 南、日本海側と 太平洋側の 気候の ちがいが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 用水路と 排水路 4まいの 田で、「田から 田へ 水が 流れる 形」と「用水路と 排水路を 分けた 形」を くらべます。田ごとに 水を 入れ続けるか ぬくかの ねがいを 決めると、その とおりに 水を 入れ続けられるか・ぬけるかが しくみの 図に 出て、きろくに たまって いきます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 港から 遠くへ 漁に 出る 船を 港の 近くから 沖へ、遠くの 海へと 動かしたり、漁の やり方を えらんだり しよう。漁業の 名前・かかる 日数・とれる 魚の 例が、図と ことばで 出て、きろくに のこります。 さわってみる →
• 小学5年 社会 貿易の 品物と 運び方 石油・鉄鉱石・自動車・電子部品などの 品物を えらぼう。輸入か 輸出か、どんな とくちょうの 品物か、船と 飛行機の どちらで 運ぶ ことが 多いかが 図と 表に 出ます。きろくを 見くらべて、運び方の 決まりを さがそう。 さわってみる →
• 小学5年 社会 医りょうの 情報を 分け合う しくみ 病院を かわる とき・救急車で 運ばれる とき・退院して 家で かい護を 受ける ときの 場面を えらび、「分け合う しくみ」と「本人の 同意」を 切りかえよう。だれに どんな 情報が とどくのか、分け合うと 何が かわるのかが 図と きろくに 出ます。 さわってみる →
• 小学5年 社会 工場に 機械を ふやすと？ 立場で 見くらべよう 工場の 作業を、人が するか 機械に まかせるかを えらぶと、人の 仕事が どう 変わるかが 図に 出ます。工場で 働く人・使う人・地域に 住む人の 立場を えらんで、よい点と 心配な 点を きろくで 見くらべ、自分の 考えを まとめよう。 さわってみる →
• 小学5年 社会 鉄の 板が できるまでと つくり分け 船・自動車・飲み物の かんの どれかの 注文を えらんで、原料が とどいてから 出荷するまでの 工程を 1つずつ 進めよう。ローラーで のばす 工程では、注文の 厚さまで 板を のばします。きろくを 見くらべて、注文に よって ちがいが 出る 工程を さがそう。 さわってみる →
• 小学5年 社会 みどり町の 案内ページ 情報を 結び付けると？ 例の 町「みどり町」の 案内ページに、宿・交通・店の 情報を 結び付けたり、案内の 言葉を ふやしたり してみよう。旅行する 人を かえると、その 人が 案内を 読めるか、調べる ために いくつの ページを 開くかが、図と きろくに 出ます。きろくを くらべて、情報を 生かす 工夫を さがそう。 さわってみる →

小学6年24ページ

• 小学6年 社会 高度経済成長と くらし 電気せんたく機・電気れいぞう庫・テレビ・乗用車・ルームエアコンを もって いる 家の わりあい（ふきゅう率）を、内閣府の 調査の 数で、1957年から 2004年まで 年を かえながら 見くらべます。品物ごとの 帯と 折れ線から、くらしの 道具が 家に 広まって いった ようすが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学6年 社会 歴史の 年表と 時代の 長さ 奈良時代から 今までを 1本の 帯に して、時代の 長さを 帯の 長さで くらべます。2つの 時代を ならべたり、年の 目じるしを 動かしたり すると、長く つづいた 時代と 短い 時代や、時代の 名前と 政治の 中心の つながりが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学6年 社会 国会・内閣・裁判所の 矢印 国会・内閣・裁判所と 国民の 関係図で、「どこから」と「どこへ」を えらんで 矢印を 1本ずつ 見つけます。見つけた 矢印が 図に たまると、3つの 機関が おたがいに 関わり合い、国民とも つながって いる ようすが 見えて きます。 さわってみる →
• 小学6年 社会 参勤交代の 道のりと 日数を くらべる せんだい藩から 薩摩藩まで 6つの 藩を えらび、江戸からの 道のりと 片道の 日数を 図に ならべます。参勤交代を つづけた 年を ふやすと、大名と 妻子が どこで くらしたかと、旅に 出て いた 日数の 合計が 見えて きます。 さわってみる →
• 小学6年 社会 投票から 法律までの 流れ ある 地区の 選挙で、7人の 投票を「−・＋」で かえると、開票の 結果、当選する 議員、国会の 多数決、法律の 案の 結果が 上から 順に その場で かわります。ためした 組み合わせは きろくに たまります。 さわってみる →
• 小学6年 社会 国民の 祝日 カレンダーの 年と 月を 変えて、国民の 祝日を えらぶと、その 年の 日づけと 曜日、法律に 書かれた 日と 意味が 出るよ。記録を ためて、祝日ごとの 書かれ方を 見くらべよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 税金は どこから 来て、どこへ 行く？ 買い物や 働いて 得た お金、家や 土地などで 税金を 納める 場面と、教科書・信号・ごみの しゅう集・救急車などを 使う 場面の ボタンを おして、お金が 国や 県・市の どこに 入り、使う ものを どこが 整えて いるかを 図で たどります。おした ことは きろくに たまります。 さわってみる →
• 小学6年 社会 災害の あとの 町と 政治の はたらき 災害に あった 町の 困りごとを 1つずつ えらぼう。どんな 取り組みで、だれが 進めるのか、お金や 決まりが どう かかわるのかが 出て、図の 町が かわって いきます。点線の「元の ようす」と くらべてみよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 大仏づくり 都と 全国の 国を むすぶ 矢印 「つぎの 場面へ」を おすと、聖武天皇の 願いから 大仏が できるまでの 場面が すすみ、都と 全国の 国の あいだに、命令や 人と 材料の 矢印が 出ます。きろくで 矢印の 向きを くらべよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 江戸の 村と 町 だれが 何を になった？ 百姓と、町人の 商人・職人を えらぶと、住んで いた 所と おもな 仕事、年貢などの ゆくえが 図に 出ます。村の しくみ（なぬし・ごにんぐみ）も 図に 出して、身分ごとの くらしと 役わりを きろくで くらべよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 元との 戦いと、ご恩と 奉公の 結びつき 元の 求めを 断ってから、二度の 戦い、ほうび、御家人の くらしまで、場面を 1つずつ 進めると、奉公（御家人が した こと）と ご恩（幕府から 受けた もの）の 矢印が 図で かわります。元が 来る 前と きろくで くらべて、結びつきが どう なったか 考えよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 開国で 開いた 港 「鎖国の ころ」「日米和親条約の あと」「日米修好通商条約の あと」の ころを えらび、港を おしてみよう。その ころ、その 港が どんな 港だったかが 地図と きろくに 出ます。きろくを 見くらべて、開国で 港が どう かわったかを さがそう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 古墳を つくる 人と 回数 古墳の 大きさと はたらく 人の 数を えらんで、「土を はこぶ」を おしてみよう。前方後円墳の 図の ますが 土で うまっていき、できあがると はこんだ 回数が きろくに のこります。人数や 大きさを かえて くらべ、大きな 古墳を つくるには 何が いるのかを 考えよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 国際連合と 日本の 国際協力 だれが 力を かす？ 世界の ある まちの 困りごとを えらぼう。ユニセフや ユネスコなどの 国際連合の 機関、日本の 援助や 協力隊などの だれが、教育・医療・農業などの どの 分野で 取り組むかが 図と きろくに 出ます。 さわってみる →
• 小学6年 社会 戦後の 改革 前と あとを くらべる 選挙・農地・学校・憲法の 改革を えらび、「改革の 前」と「改革の あと」を 切りかえると、図で ちがいが 見えます。きろくの 前と あとを くらべて、どんな 国を めざした 改革だったか 考えよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 社会保障が くらしに とどくまで 「病気や けが」「お年よりの かいご」「子育て」「しょうがいの ある 人の くらし」の 場面を えらび、「つぎへ」を おして、住民の 願いから 取り組みが くらしに とどくまでを ①から ⑤まで たどろう。⑤に 着くと きろくに のこります。場面を かえて くらべ、同じ ところと ちがう ところを さがそう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 紫式部と 清少納言を くらべよう 人物と くらべる こと（時代・仕えた 相手・書いた もの・文章の 種類・使った 文字）を えらぶと、2人の まわりの 図の 太い わくと 線が うつり、わかった ことが 出ます。きろくに 2人の 行を そろえて、同じ ところと ちがう ところを さがそう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 2つの 考え方で 2人を くらべよう 『学問のすゝめ』 Aさんと Bさんの「生まれた 家」と「学び」を えらび、考え方を「江戸時代の 身分」と「『学問のすゝめ』」で かえると、図の 太い 線が うつり、2人の ちがいの 見え方が かわります。きろくを くらべて、福沢諭吉が 説いた ことを たしかめよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 豪族から 国へ 天皇を 中心と する 国づくり 「太子より 前」「聖徳太子の 政治」「大化の 改新」の 場面を えらび、土地を えらんで「矢印を たどる」と、その 土地と 人々を 治める ものが きろくに 入ります。「取り立ての 板を 見る」で、役人に 取り立てる ときに 重んじた ことも しらべて、場面どうしを くらべよう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 不平等条約の 天びん 2つの 重りが 外れるまで 明治の ころを 1つずつ えらび、「外国人が 日本で 罪を おかした とき」「外国の 品物が 港に 着いた とき」の 場面を おしてみよう。だれが 裁判を するか、関税を だれが 決めるかが、天びんの 図と きろくに 出ます。きろくを 見くらべて、条約が どう 改められて いったかを さがそう。 さわってみる →
• 小学6年 社会 金閣と 銀閣を くらべよう 建てたのは だれ？ 金閣と 銀閣を ならべて、建てた 人・何代めの 将軍・山荘の 名前と 場所・層の 数・見た目・お寺の よび名・今の ようすを 1つずつ しらべよう。同じ ところや ちがう ところを 見つけて おすと、きろくに のこります。 さわってみる →
• 小学6年 社会 日本と つながりの 深い 国の くらしを くらべよう アメリカ合衆国・中華人民共和国・大韓民国から 国を 1つ、ことば・文字・行事・食べ物・スポーツから くらしの ことを 1つ えらぶと、日本と ならべて 出ます。同じ・にて いる ところや ちがう ところを 見つけて おすと、きろくに のこります。 さわってみる →
• 小学6年 社会 町を 元気に する 取り組みが 進むまで 人が へって きた ある 市で、住民の 願いを えらび、「つぎへ」で 1段ずつ 進めよう。願いを 聞く・計画を つくる・予算を 決める・取り組みを 進める の 段ごとに、はたらく ところと お金の 決まり方が 図に 出て、町の ようすが かわって いきます。国と 県の 支えは、どの 段でも 重ねて 見られます。 さわってみる →
• 小学6年 社会 最初の 選挙で 投票できた 人 決まりと、人の 性別・年れい・納めて いる 税金を えらぶと、その 人が 受付で 投票用紙を 受け取って 投票できるかが 図に 出ます。最初の 衆議院の 選挙と 今の 選挙で、いろいろな 人を ためして くらべよう。 さわってみる →

ほかの 教科

• 国語35ページ 小学1〜6年 ことばの 決まりや 文の しくみを、動かして 確かめる。 カレンダーの 日づけと よう日／かきじゅんと 字の できかた
• 算数96ページ 小学1〜6年 数・形・量の 決まりを、動かして 見つける。 ひろさくらべ — かさねて・ますで／10は いくつと いくつ
• 理科55ページ 小学3〜6年 条件を 1つずつ 変えて、決まりを 見つける。 電気の 通り道／光の 進み方と 日光
• 生活11ページ 小学1〜2年 身の まわりの ことを、さわって 気づく。 はしる くるまを つくろう／むしは どこに いる？
• 音楽14ページ 小学1〜6年 音の 高さや リズムを、鳴らして 確かめる。 はやい おんがく おそい おんがく／2びょうしと 3びょうし
• 家庭27ページ 小学5〜6年 くらしの 工夫を、数と 図で 確かめる。 味の 付け方／あたたかい 着方・すずしい 着方
• 体育33ページ 小学1〜6年 体の 動きや 記録を、図で 見る。 まわると どちらを むく？／手あらい どこを どう あらう？
• インターネット14ページ 小学3〜4年 インターネットの しくみと 安全な 使い方を、さわって 確かめる。 引用の きまり — 自分の 文と 本の 文を 分けて 出典を 書く／1日の 時間の 使い方 — 24時間の 帯で 自分の 1日を 見る
• 保護者の方へ15ページ 制度のデータ 市区町村の子育て制度のデータを、条件を動かして確かめる。 学童保育の待機児童、どこにどのくらい？／待機児童に数えられない子

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