さわって わかる小学4年 体育
ジェットコースターを 体で 表そう
「上る」「下る」「回る」の 部品を ならべて ジェットコースターの コースを 作り、「ひと流れで おどる」か「1つ 進む」を おしてみよう。コースの ところごとに、それを 表す 体の 動き（体の 高さと 速さ）が 図と ことばに 出て、さいごまで おどると きろくに のこります。
公開
使い方「＋」「−」の ボタンや スライダーを 動かすと、図と 数が その場で 変わります。正かいを 当てる ページでは ありません。
ジェットコースターの とくちょうを、体の 動きで どう 表すのかな？
上: コース（赤い 丸が いまの ところ） 下: その ところを 表す 体の 動き
太い 黒の 線＝いま 表して いる 部品。点線の 横の 線＝ふつうに 立った ときの 頭の 高さ。赤い 点線の 輪＝ぐるぐる 回る 動き
部品の ボタンを おして コースを 作り（6つまで）、「ひと流れで おどる」か「1つ 進む」を おす。
見えてくること
- コースの ようす
- 体の 動き
- 体の 高さ
- 速さ
きろく：さいごの 部品まで おどった コース（はじめての コース・大きさ・おどり方の 組み合わせの ときに 1行 ふえます。きろくに ある 組み合わせで また おどると、その 行が いちばん 下へ うつります）
| コースの ならび | 体の 高さと 動き（順に） | 大きさ・おどり方 |
|---|
さいごの 部品まで おどると、ここに のこります。
ためしてみよう（点数や 答えは 出ません。図と きろくで たしかめよう。「用意」を おすと、きろくも 空に なります）
- 「上る → 下る → 回る」の コースだよ。「ひと流れで おどる」で さいごまで 見たら、「1つ 進む」でも さいごまで 見て、くらべよう。
- 「上る」が 2つ つづく コースだよ。おどったら、大きさを「大きく」に して もう一度 おどろう。体の どこが かわるかな？
- コースを 空に したよ。部品を 3つ 以上 ならべて、自分の コースを ひと流れで おどって みよう。
図の 人の 形は、動きの 例です。表し方は 1つでは ありません。体の 動かし方を 自分で 工夫して、友だちと 見せ合いましょう。おどる ときは、まわりの 人と 間かくを あけます。練習は、学校で 先生と 行います。
動画で 見る
あとで 読む：見つけた 決まりの まとめ
表現では、題材の主な特徴をつかんで、それを全身の動きで表します。ジェットコースターなら、たとえば、ゆっくり上るところは体をのばしてゆっくり、急に下るところはひざを曲げてすばやく、ぐるぐる回るところは手を広げて回る、という表し方があります。表し方は1つではないので、自分で工夫して、ちがう動きでも表してみます。そして、動きをとぎれないようにつなげて、ひと流れの動きでおどります。
- この図の例では、「上る」のところでは体が高く、「下る」のところでは体が低くなり、速さも「ゆっくり」から「すばやく」にかわります。
- 「大きく」にすると、手をより高く、より広く動かし、ひざもより深く曲げます。
- 「ひと流れで おどる」では、図の人の形が、前の部品の形から次の部品の形へ、とぎれずにうつっていきます。
- 題材
- 表現するもとになるもの（例: ジェットコースター）。
- ひと流れの動き
- 動きをとぎれさせず、つづけておどること。
- 間かく
- 人と人のあいだのあき。ぶつからないようにあける。