「1日後・1週間後・1か月後」のように、復習の間隔をだんだん広げる決まった予定がいちばんよいと示されていますか？

広げる・等しい・縮める、のどの組み方も他より優れる証拠はなかったと報告されています

全部を思い出せるまで学んだあと、3回の思い出しテストをいろいろな間隔の組み方で行った実験は、テストの間隔の合計が長いほど長期の記憶がよく、間隔をあけない場合と比べて200%の向上があったと報告しています。一方、間隔を広げていく、等しくする、縮めていく、のどの組み方も、他より優れるという証拠はなかったとしています。

外国語の単語の4週間の練習では、8週間後の成績に差は報告されませんでした

外国語の単語を4週間にわたって練習し、日数を広げていく間隔と等しい間隔を比べた実験は、練習を終えて8週間後の最終テストで、どちらかが優れるという結果は得られなかったと報告しています。ただし、練習している間に思い出せた度合いの平均は、広げていく間隔のほうがかなり高かったとしています。

間隔の研究が示したのは、決まった予定ではなく、目的の期間で変わることです

1,350人を超える人の実験が報告したのは、いちばん成績がよかった間隔が、どれくらい先まで覚えておきたいかによって変わることで、特定の決まった予定がいちばんよいという結果ではありません。

この回答で分からないこと

限界

「示されていない」は、この確認で読んだ研究の抄録の範囲での判断です。比べた実験は、思い出しテストが3回の実験と、外国語の単語の実験で、対象者の年齢や人数は抄録に書かれておらず、子どもを対象にした結果かは確認できません。広げる組み方が練習中の思い出しやすさを高めたという報告もあり、どの予定でも同じだという意味ではありません。

出典の層

一次資料を確認した研究3件の報告です。研究の対象と識別方法は同じではありません。