「目で覚える子」「耳で覚える子」のように、子どもの好む学び方に合わせて教えると、成績が上がると示されていますか？

合わせると学べるかを確かめる形の実験は、ほとんどなかったと整理されています

幼稚園から大学院までの学習スタイルの研究を検討した文献レビューは、「その子の学び方に教え方を合わせると、いちばんよく学べる」と確かめるには、学び方の好み別の子どもを、さらにくじで別々の教え方に分け、同じテストで比べる実験が要ると整理しました。そのような実験はほとんどなく、あっても合わせる考えに反する結果が出たものがあったとして、学習スタイルの診断を一般の教育に取り入れる十分な根拠はないと結論しています。

小学5年生で同じ形の実験をしても、好みと理解度の間に関係は見つかりませんでした

合わせると学べるかを確かめる形（大人の研究と同じ設計）で、聞く型・見る型の好みを調べた小学5年生の研究は、好みと理解度の間に意味のある関係を見つけられなかったと報告しています。見る学び方を好む子のほうが、聞く学び方を好む子より、聞く・読むの両方の理解度が高かったとしています。

大人で同じ形の実験をした研究も、合わせる考えを支持しませんでした

大学教育を受けた大人に同じ形の実験を行った研究も、好みの型と、音声と文字のどちらで学んだかの組み合わせで理解度が変わるという結果は得られず、合わせると学べるという考えは支持されなかったと報告しています。

この回答で分からないこと

限界

「支持されていない」は、この確認で読んだ研究の範囲での判断です。調べられたのは主に、聞く型と見る型の二分と、読む・聞く理解度です。体を動かす学び方など、ほかの分け方は確かめられていません。小学生の研究は5年生の1本で、人数は抄録に書かれていません。子どもに得意・不得意や好みの違いがあること自体を否定するものではありません。

出典の層

一次資料を確認した研究3件の報告です。研究の対象と識別方法は同じではありません。